TDAH, Dys, HPI, TSA : le guide des professionnels et des parents

Le saviez-vous ? 2 millions de personnes en France sont concernées directement par le TDAH* !

Le TDAH (Trouble du Déficit de l'Attention avec/sans Hyperactivité), complexe à diagnostiquer, a des conséquences importantes sur toutes les sphères de la vie, aussi bien dans le cadre familial, que dans l'environnement scolaire, professionnel et social.

Le 12 juin est la Journée nationale de sensibilisation au TDAH.

Le but de cette journée est de porter la voix des enfants, adolescents et adultes porteurs d’un TDAH et de sensibiliser le grand public et de tous les autres publics concernés de près ou de loin par ce trouble handicapant au quotidien : les familles, les enseignants et les professionnels de l’enfance et de la santé.

Je découvre un extrait

Mais qu’est-ce que le TDAH et de quoi s'agit-il ?

Le TDAH est un trouble neurodéveloppemental qui touche environ 5,9% des enfants d’âge scolaire (1 à 2 par classe) et 3% des adultes*.

Les symptômes du TDAH s’expriment dans 3 dimensions cliniques :

• Inattention : une capacité d'attention très fluctuante, des difficultés à se concentrer
• Impulsivité : des difficultés à attendre, de l’impatience
• Hyperactivité : agitation incessante et difficile à endiguer

Parce qu’il est souvent difficile, pour les professionnels de l’enfance et de l’éducation, de répondre à ces questions récurrentes de parents inquiets :

• Mon enfant est-il différent ?
• Se développe -t-il comme les autres ?
• Est-il en retard ? En avance ?
• Vers qui me tourner pour poser un diagnostic ?
• Comment constituer mon dossier de demande de reconnaissance de handicap auprès de la MDPH ?

Fabienne Henry, dans son livre Guide du parcours scolaire de l’enfant différent, explique de manière compréhensible, et avec de nombreux exemples d’enfants qu’elle a accompagnés en tant qu’enseignante spécialisée et enseignante référente pour la scolarisation des élèves en situation de handicap (ERSEH), comment identifier le problème ou le handicap que rencontre un enfant. Puis elle donne aux professionnels, aux aidants et aux familles, les informations et tous les outils indispensables pour s’orienter dans le labyrinthe scolaire, administratif et médical.

Son ouvrage, en plus de fournir de nombreux repères simples, des schémas et des tableaux, partage les astuces pour s’en sortir plus facilement et accompagner au mieux ces enfants « différents ».

Pour plus de clarté le livre est structuré en 7 chapitres :

1/ Le repérage d’un enfant « différent »

Ce chapitre donne des repères pour répondre aux parents, les rassurer, voire les aiguiller vers de nouvelles pistes

2/ Le fonctionnement d’un établissement scolaire et les différents interlocuteurs

• Ce chapitre porte sur les aides et plans d’accompagnement existant au sein de l’école :
• aide individualisée avec pédagogie différenciée,
• aide aux devoirs,
• activités pédagogiques complémentaires (APC),
• programme personnalisé de réussite éducative (PPRE),
• réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED)…),
• plan d’accompagnement personnalisé (PAP),
• projet personnalisé de scolarisation (PPS),
• projet d’accueil individualisé (PAI)
• livret de parcours inclusif (LPI)
• enseignant référent pour la scolarisation des élèves en situation de handicap (ERSEH)
• accompagnant des élèves en situation de handicap (AESH)
• enseignant d’ULIS
• psychologue de l’Education nationale

Et en dehors de l’école (orthophoniste, ergothérapeute, orthoptiste, psychomotricien, psychologue, neuropsychologue, etc.).

3/ Les dispositifs et orientations en fonction de l’âge de l’enfant

Ce chapitre porte sur les options d’orientations scolaires, en fonction du profil, des besoins et de l’âge de l’enfant, ainsi que les modalités requises

4/ Les différents dossiers existants

Ce chapitre liste les types de dossiers demandés et a pour but d’aider les familles à les constituer (documents attendus, savoir à qui demander ces dossiers, à qui les adresser, connaitre les délais, etc.).

5/ Les délais et les finances

Ce chapitre donne des indications sur les coûts à engager pour mettre en place des rééducations pour un enfant et sur les aides financières existantes.

6/ Les recours possibles

Ce chapitre indique les démarches à suivre en cas de dysfonctionnement dans l’accompagnement de l’enfant : que faire, à qui s’adresser, à quel moment ?

7/ Témoignages

Ce chapitre apporte des expériences personnelles aussi bien de parents, d’enseignants, de professionnels pour partager des réussites et des échecs, et prendre du recul sur certaine situations

Vous pouvez également trouver des renseignements très utiles auprès des associations suivantes :
TDH France : https://www.tdah-france.fr/
Dys-positif : https://www.dys-positif.fr/
Mobidys : https://www.mobidys.com/
Association TDAH – pour une égalité des chances : https://www.tdahegalitedeschances.com/

Découvrez également le 2ème livre de Fabienne Henry

Ce livre fait un focus sur l’accompagnement de l’enfant dans ses apprentissages scolaires, notamment pour les enfants Dys, TDAH, TSA, HPI qui possèdent un autre fonctionnement.
Il propose un accompagnement des apprentissages de l’enfant dans leur globalité (fonctions cognitives, environnement, hygiène de vie, confiance en soi, etc.). Basé sur le fonctionnement cognitif du cerveau, il fournit des techniques simples et applicables qui vont aider les parents et leur enfant tout au long de sa scolarité. Le temps de travail devient plus efficace, plus serein et moins anxiogène. 

Découvrez également une sélection de livres pour les professionnels travaillant avec les enfants, ados et adultes TDA/H

*Source : HyperSupers TDAH France : https://www.tdah-france.fr/